关于开展2012年学院“生命的教育”心理主题班会的通知

大学生的实现自己价值的方式，也开始探讨大学生对生命的意义的理解。

我们希望通过生命教育的活动，引发同学们对责任对于人的存在的本质的理解，让学生知道人不应该寻求抽象的生命意义。每个人在他的生活中都拥有要完成的特定的事业或使命。他的个体不能被替代，他的生活也不能被重复。因此，每个人的任务与他实现这一任务的特定机会一样，是独一无二的。因为生活中的每一种情形代表了对于人的一种挑战，提出了一种需要他加以解决的问题，生命意义的问题其实被颠倒了。每个人只有通过承担他自己的生活才能向生命作出回答，他只有通过成为负责任的人才能对生活作出反应。因此，追寻生命的意义从责任中看到了人的存在的真正实质。

我们也希望通过生命教育的活动，带领同学们去寻找生命的意义的实现方式。真正意义应当发现于世界之中，而不是在人的内心，也不是在被认为是一个封闭系统那样的自己的精神世界之中发现生命的意义。人总是指向或被指向某件事情或某个人-一种等待实现的意义或另一个将要面对的人，而不是他自己。一个人对自己遗忘得越多，通过将自己献身于所服务的事业或者是他所爱的另一个人，它就越具有人性，就越能自我实现。我们可以通过创造一种工作或作一件实事；通过体验某件事或遇见某个人（真善美；自然，文化；体验某个人即通过爱她）；通过我们对于不可避免的痛苦的态度等去发现生命的意义，让我们的大学生活更有意义，也让大学后生活的宽度和深度得到充分延伸。

一、活动对象

学院各班级

二、活动时间

2012年3月

三、活动主题

每个人只有通过承担他自己的生活才能向生命作出回答，他只有通过成为负责任的人才能对生活作出反应。

四、活动内容

1、我们可以通过创造一种工作或作一件实事；通过体验某件事或遇见某个人（真善美；自然，文化；体验某个人即通过爱她）；通过我们对于不可避免的痛苦的态度等去发现生命的意义

2、生命不一定是直线，它可以是放射线，双曲线或反折线，甚至可以是个圆，只是需要你主动塑造，完成属于你自己的圆。

3、生命的重心：人只有认清自己，确实掌握自己，然后方有所成；做你所相信的，相信你所做的。

4、生命的成长 ：诚实面对心中的缺点，再衡量它可能坏到什么地步，然后用行动去克服它，化恐惧为力量；每一个伤口都是一个教训，不论如何酸楚疼痛，它让我们牢记在心。

5、生命的尊重：会善用时间，就是会处理生命，能掌握时间，就是能拥有人生；施予人，但不要使对方有受施的感觉。帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是爱人的情操；

6、生命的发扬：爱是源源不绝的，你不须从一个人身上拿走，就能赋与另一个人；感恩是你的个性，尊重他人的存在，慎守勿失你的感恩之心，且切实品管出自己本身的感恩行为；人们最容易受到感动的，正是在自己平凡表现中所获得对方的关注。

五、活动形式

团体心理辅导

六、活动要求

1、10级、11级要求每班均需开展；

七、具体时间安排

1、2月27日——3月4日，各心理委员进行活动策划，活动要有可行性，实效性和创新性，于3月4日晚向心联上交各班具体活动策划（格式见附一），经审批后方可按计划进行活动。

2、3月5日——3月6日，学院心理健康老师对各班级的策划进行审批和适当的指导。

3、3月7日——3月18日，各班完成心理主题班会，并由心联部门参与打分，并同时做好拍照，新闻稿撰写工作，心理班会后请提交一份完整策划，优秀照片以及活动总结。

4、3月19日——3月20日，按上报心理班会数的30%的比例推选院优秀心理班会，并从推荐1-2个心理班会上报学校参加学校评比。

               计算机科学与技术学院、软件学院心理健康指导中心

                                                                                           2012年2月29日

     学院心理主题班会活动策划书.doc

生命的教育心理班会资料.doc